幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

華德福幼兒教育的課程內容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

在五指活動課程的內容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現象的觀察屬于（）。

園本課程結構應該具備的特點是（）。

下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。

后現代課程理論認為，（）是后現代的根本特點。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。