①探討生長發(fā)育規(guī)律、機制特點和動向。 ②研究生長發(fā)育的影響因素。 ③為制定發(fā)育評價標準及衛(wèi)生政策、措施提供科學依據(jù)。
對學校環(huán)境、教學衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生、傳染病防治。
⑴設(shè)備：學校選址、布局、采光、照明、課桌椅； ⑵學習用品：書、筆、美術(shù)用品、涂改制品。
最新試題
“社會生態(tài)學理論”是迄今最理想的預防校園暴力理論模式，其干預步驟主要是什么？
簡述大腦皮層功能保護性抑制的衛(wèi)生意義。
簡述早期疲勞的階段表現(xiàn)。
教育干預
簡述大腦皮層功能的始動調(diào)節(jié)。
簡述腦力工作能力的III型規(guī)律。
兒童虐待與忽視
簡述腦力工作能力的II型規(guī)律。
簡述大腦皮層功能的保護性抑制。
常見的三級預防模式有哪些？