（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。