A.97%
B.95%
C.100%
D.98%
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A.為全體社會成員服務
B.愛國主義
C.集體主義
D.為人民服務
A.崇尚自由,桀驁不馴
B.言行一致,表里如一
C.胸懷磊落,謙虛誠實
D.個性張揚,無拘無束
A.藥品
B.體育器材
C.危險化學品
D.放射物質
A.各種教材、著作在內(nèi)的精神產(chǎn)品和智力成果
B.各種具有獨創(chuàng)性并行之有效的教案、教法、教具、課件等的發(fā)明與制作
C.教學儀器、設備包括廣播、電視等視聽器械
D.各類動植物標本及其他用于教育教學的必需品
A.它是教師主體內(nèi)在意志的表現(xiàn)
B.它是對教師道德關系的自覺反映
C.它隨著社會生活的發(fā)展而形成
D.它是教師職業(yè)道德教育和師德修養(yǎng)的產(chǎn)物
A.行政監(jiān)督
B.社會監(jiān)督
C.司法監(jiān)督
D.國家權力機關監(jiān)督
A.獨立能力
B.社會責任感
C.實踐能力
D.創(chuàng)新精神
A.結論的模糊性
B.思想的深刻性
C.時間的持久性
D.空間的廣泛性
A.家長責任事故
B.學校責任事故
C.混合責任事故
D.學生責任事故
A.邊遠貧困地區(qū)
B.縣級中小學
C.少數(shù)民族地區(qū)
D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學
最新試題
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
小課題重在進行(),尋求提高效益和質量的對策。
教師將學生作為平等的公民來對待,并且賦予學生與教師平等對話的權利,師生之間的平等就基本實現(xiàn)了。
對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。
以學生為中心設計教學活動,與對學生進行本質性關懷無關。
以下不屬于“角色技能”的是()。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
壓力源可以分為()。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。