A、針對(duì)性
B、真實(shí)性
C、新穎性
D、藝術(shù)性
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A、認(rèn)真?zhèn)湔n
B、組織好課堂教學(xué)
C、匯總學(xué)生的意見帶到班級(jí)去討論
D、認(rèn)真研習(xí)教材內(nèi)容
A、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師學(xué)歷不高
B、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不健全
C、學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的積極性不高
D、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職稱偏低
A、真實(shí)性原則
B、綜合性原則
C、先進(jìn)性原則
D、學(xué)術(shù)性原則
A、教學(xué)目標(biāo)
B、教學(xué)內(nèi)容
C、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D、教學(xué)資源和裝備條件
A、陳述性知識(shí)
B、程序性知識(shí)
C、策略性知識(shí)
D、以上三者都是
最新試題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()