完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現學習內部動機的哪一種？（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

在課程內容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）