?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結果補語。

在漢語中，有時一個結構的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。

?“樓里跑出來兩個孩子”是存現句中的存在句。

“主語+把+動詞+賓語+補充成分”是把字句的基本結構形式之一。

下列詩句中，與“惟有長江水，無語東流”修辭手法不相同的一組是（）。

?復句所在的語段會影響復句的層次性和難易程度。

?“別走！”是一個表示否定的祈使句。

?要搞好復句教學，最重要的是讓學生把關聯詞語背下來。

下列詩句中，使用的用典修辭手法一組是（）。

?由于很多語言中沒有補語這種成分，所以補語是語法教學的難點。