試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。

簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。