A．國(guó)民生產(chǎn)總值的比例
B．國(guó)民收入的比例
C．國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例
D．財(cái)政總支出的比例
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A．周期性長(zhǎng)特點(diǎn)
B．彈性大特點(diǎn)
C．間接性特點(diǎn)
D．長(zhǎng)效性特點(diǎn)
A．《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》
B．《教育研究》
C．《教育與經(jīng)濟(jì)》
D．《教育與經(jīng)濟(jì)學(xué)》
A．楊賢江
B．古楳
C．蔡元培
D．梁?jiǎn)⒊?/p>
A．勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
B．社會(huì)資本理論
C．社會(huì)化理論
D．人力資本理論
A.1962年英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰·韋錐出版《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》
B.1935年舒爾茨提出了人力資本理論
C.前蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯特魯米林用統(tǒng)計(jì)方法研究教育的經(jīng)濟(jì)意義
D.舒爾茨用實(shí)證方法證明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率
最新試題
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
試述教育規(guī)模過小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
社會(huì)平均教育收益率
建國(guó)以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。