A.1953年~1959年
B.1954年~1966年
C.1953年~1966年
D.1955年~1965年
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A.未成年犯管教所人民警察
B.未成年犯管教所所長
C.人民檢察院
D.未成年犯教
A.在日常管理中,可以對未成年犯試用“學員”稱謂
B.在未成年犯的生活衛(wèi)生方面予以有待
C.要爭取更多的社會力量參與到對未成年犯管教所應盡量隔斷和外界的聯(lián)系
D.為了避免未成年犯與外界接觸,未成年犯管教所應當盡量隔斷與外界的聯(lián)系。
A.養(yǎng)成作用
B.轉(zhuǎn)化作用
C.校正作用
D.習藝作用
A.法律常識教育
B.認罪悔罪教育
C.認罪悔過教育
D.社會公德教育
A.病犯
B.從事礦山、井下作業(yè)的罪犯
C.關(guān)押禁閉的罪犯
D.從事高溫、有毒作業(yè)的罪犯
最新試題
懲辦與寬大相結(jié)合是我國司法機關(guān)同犯罪斗爭的()。
刑訊逼供、體罰、虐待,是報復刑時期、威懾刑時期監(jiān)獄行刑懲罰罪犯的摧殘人性的野蠻做法。
監(jiān)獄工作個別化原則主要表現(xiàn)在()。
罪犯不得攜帶子女入監(jiān)服刑。
反映某一特定歷史時期內(nèi)社會犯罪現(xiàn)象的趨勢和動態(tài)韻是()。
未成年犯的管理制度有()。
隨著刑罰方法的進步和自由刊的發(fā)展,監(jiān)獄學始創(chuàng)于()。
從矯治罪犯和經(jīng)濟目的出發(fā),西方監(jiān)獄罪犯勞動主要堅持()。
懲罰要為罪犯接受改造提供前提和保證,體現(xiàn)刑罰的內(nèi)在屬性,也為我國監(jiān)獄各項工作的順利進行提供前提和保證。
建設現(xiàn)代化文明監(jiān)獄的標準中,科學的教育改造手段包括()。