早在1946年，（）在他撰寫的《思考的藝術(shù)》一書中將創(chuàng)造過程分為四個階段。

科學(xué)研究價值的體現(xiàn)和標(biāo)志是（）

簡述教學(xué)方法的四個基本特征

根據(jù)目前近代物理研究的最新結(jié)果，物質(zhì)的最小構(gòu)成單位不再是分子、原子，而是夸克和（）

人類社會利用能源大致經(jīng)歷了柴草時期、煤炭時期和（）時期。

試說明知識生產(chǎn)活動中的各種要素。

科學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的（）

泰勒創(chuàng)造性探討教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的才能主要有（）

為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容，（）提出了兩個維度

簡述材料的分類。