我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。

高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

怎樣協(xié)調高校教師角色沖突（）

運用實訓法的基本要求是什么（）

運用調查法的基本要求是什么（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

高等學校的（）三大職能密切聯(lián)系，相互制約、相互促進。

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質量的關鍵是（）

高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應從哪幾個方面研究（）

高校教學評價的主要類型有（）