你本來不喜歡一個人,在你為他做了許多事情之后,就會說服自己去喜歡他,認知失調研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）

個體為滿足與他人或群體的關系而接受來自于他人或者群體的影響，稱之為（）

兩個應聘者去面試，面試官對其中一人有著良好的第一印象，對另一個人的印象中性的話，面試官往往會把自己喜歡的人知覺得比印象中性的人有更多的技能和潛能，更適合這個招聘的工作，這是（）的產生的認知偏差現(xiàn)象。

根據(jù)卡普羅的權力理論，以下能使三方可能合作的情況是（）

群體的獎勵制度與工作任務有著密切的關系，根據(jù)這種關系可以將獎勵制度分為（）

乘坐公交時你習慣坐在正對車門的座位上，這個座位屬于（）

在不平等的權力關系中，權力低的一方聽從高權力一方的明確要求而完成一定行為的現(xiàn)象稱之為（）

為了準確地預測領導的效力，菲德勒提出的領導應變理論兼顧了（）兩個方面。

在通過說服教育來改變聽者的態(tài)度時，可以（），可以大大提高說服效果。

態(tài)度的形成以（）的存在以及人的需要賴以實現(xiàn)的活動情景或外界環(huán)境為前提條件。