小學五年級開始更關注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產生敬佩之情，這個時期和孩子溝通應該注意什么（）？

一個兒童用竹竿當馬騎，判斷該兒童處于（）

和小學六年級的孩子溝通應當注意什么（）？

初二時期，此階段孩子已經進入青春期，會產生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理，產生其行為的原因是什么（）？

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

三年級小朋友由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時家長應當怎么做（）？

馬斯洛認為，（）屬于發(fā)展需要。

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的（）？

以下哪些不是一二年級到三四年級的變化（）？

初二階段應該如何提高學習成績（）？