A.獲得基本生活照顧的需要
B.發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念
C.游戲的需要
D.建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求
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A.預(yù)防
B.關(guān)心
C.救助
D.回歸
A.婦嬰保健
B.學(xué)校衛(wèi)生工作
C.宣傳兒童權(quán)利
D.保證兒童良好的居住環(huán)境
A.它是一種工作模式
B.它是一種綜合社會(huì)建設(shè)的方式
C.它是一種價(jià)值觀
D.它是一種理念
A.普及家庭教育的科學(xué)知識(shí)
B.推廣有益、有趣的兒童游樂(lè)形式
C.教會(huì)兒童面對(duì)生活中的各種問(wèn)題
D.幫助學(xué)習(xí)困難的兒童掌握學(xué)習(xí)方法
A.兒童福利院安置
B.家庭寄養(yǎng)
C.社會(huì)福利院安置
D.收養(yǎng)
最新試題
為流動(dòng)青少年開展學(xué)校服務(wù)，社工可以開展各類興趣小組活動(dòng)，提高人際交往能力，緩解和消除由于身份認(rèn)同造成的歧視和偏見(jiàn)。
兒童主任履職的重點(diǎn)是（）。
（）是性侵事件頻發(fā)的元兇。
新《未成年人保護(hù)法》四梁包括（）。
（）正式成為民政工作的主要職能之一，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)兒童福利制度建設(shè)里程碑式的突破。
社會(huì)工作者可以運(yùn)用個(gè)案工作和小組工作等方法，針對(duì)流動(dòng)青少年的父母開展親子關(guān)系小組與服務(wù)。運(yùn)用角色互換體驗(yàn)等工作坊的形式，幫助家長(zhǎng)了解流動(dòng)青少年的需求，增進(jìn)家庭和諧，加強(qiáng)家庭角色的認(rèn)知，完善家庭功能。
面對(duì)流動(dòng)青少年這樣一群特殊的群體，需要社會(huì)工作者以教育者的身份，根據(jù)流動(dòng)青少年的情緒與需求制定服務(wù)計(jì)劃，為流動(dòng)青少年提供規(guī)定的服務(wù)。
承擔(dān)起兒童保護(hù)的責(zé)任人是（）。
下列青少年不屬于流動(dòng)青少年的有（）
在父母回家探親或休假的時(shí)機(jī)，運(yùn)用家庭治療模式，能夠促進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)之間的相互理解與平衡，促進(jìn)在互動(dòng)過(guò)程中的反思，建立情感聯(lián)絡(luò)機(jī)制，強(qiáng)化家庭功能。