A.選擇題屬于客觀題
B.選題題的題型結(jié)構(gòu)分析題干和選項兩部分
C.選擇題不能考查學(xué)生的思維發(fā)散力與創(chuàng)造力，但可以考查學(xué)生組織和表達(dá)自己觀點的能力
D.選擇題答題方式簡便，在單位時間內(nèi)可以考查更廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍，提高測驗的效率
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.0.6
B.0.4
C.0.25
D.0.15
A.2
B.3
C.5
D.6
A.間接性
B.客觀性
C.復(fù)雜性
D.主觀性
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.終結(jié)性測驗
A.密度函數(shù)圖
B.概率分布形態(tài)
C.密度函數(shù)
D.隨機變量取值
A.函數(shù)方法
B.方差分析
C.教育測量
D.統(tǒng)計方法
A.0
B.1
C.－1
D.[－1，1]
A.H1：μ1＝μ2
B.H1：μ1≥μ2
C.H1：μ1≠μ2
D.H1：μ1≤μ2
A.條形圖
B.散點圖
C.次數(shù)多邊圖
D.次數(shù)直方圖
A.絕對評價
B.相對評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
最新試題
用于表示被試在某一被試團體中相對地位的測驗是（）
A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應(yīng)采用（）
簡述教育測量的主要誤差來源。
在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）
實驗技能考核應(yīng)遵循的原則是（）
當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時候應(yīng)使用（）
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）
用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來表示跑步比賽的名次，這種量表是（）
某次測試的測量誤差E＝-0.4，對于測量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于（）
推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應(yīng)該使用（）