A. 以自己身邊的人和事做為榜樣,往往激勵(lì)效果不明顯
B. 榜樣達(dá)成的時(shí)間不宜太長(zhǎng)
C. 所謂的榜樣人物,是在某個(gè)方面工作優(yōu)秀的人,而非處處都優(yōu)秀的完人
D. 艱難曲折的事跡才有感召力
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A. 行政職務(wù)晉升
B. 技術(shù)職稱(chēng)晉升
C. 專(zhuān)業(yè)等級(jí)晉升
D. 以上都包括
A. 與外部培訓(xùn)相比,用內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)具有針對(duì)性強(qiáng)、易于課后交流和改進(jìn)提高的優(yōu)點(diǎn)
B. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的組建應(yīng)該依靠強(qiáng)制加物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法
C. 讓員工參觀優(yōu)秀企業(yè)或者上級(jí)單位,對(duì)員工而言,具有很大的激勵(lì)作用
D. 將培訓(xùn)與考核/晉升關(guān)聯(lián),對(duì)于受訓(xùn)者具有很大的激勵(lì),但如果操作不好,往往會(huì)出現(xiàn)很多負(fù)面效應(yīng)
A. 考核的周期的制定,要依據(jù)企業(yè)的情況
B. 考核周期應(yīng)該嚴(yán)格統(tǒng)一,不能隨意更改
C. 長(zhǎng)期的目標(biāo)讓老板來(lái)做,用于對(duì)總經(jīng)理的激勵(lì)
D. 作為一般的管理者來(lái)說(shuō),只需要做好對(duì)部署的激勵(lì),更常用的也就是直接的短線的激勵(lì)
A. 崗位的任職資格要求
B. 崗位的能力要求
C. 績(jī)效要求
D. 以上都包括
A. 建立晉升的階梯
B. 規(guī)范晉升的途徑
C. 制定晉升標(biāo)準(zhǔn)
D. 建立晉升體系
最新試題
根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論,組織中的管理者為了強(qiáng)化人們從事某些期望的行為,就要確保人們()。
經(jīng)營(yíng)者與企業(yè)所有者的利益不完全一致,使得經(jīng)營(yíng)者有可能會(huì)利用信息不對(duì)稱(chēng)的優(yōu)勢(shì)實(shí)施內(nèi)部控制。
榮譽(yù)激勵(lì)在什么情況下才能實(shí)施?
激勵(lì)理論的分類(lèi)是根據(jù)對(duì)()這一過(guò)程的著眼點(diǎn)的不同。
如果新員工績(jī)效不達(dá)標(biāo),就應(yīng)該降低其薪酬,以作處罰。
麥克萊蘭的研究表明,對(duì)于成功的管理者而言,比較強(qiáng)烈的需要是()。
公平理論主要研究的是()的關(guān)系問(wèn)題。
設(shè)計(jì)三三制薪酬模式時(shí),有三大工程缺一不可,其中不包括:()
程序員、咨詢(xún)師等職業(yè)最適合用崗位評(píng)價(jià)模式進(jìn)行薪酬評(píng)估。
守業(yè)者的特點(diǎn)是()