A.可控的環(huán)境
B.不可控環(huán)境
C.伴隨性認(rèn)知
D.放棄反應(yīng)
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A.內(nèi)部的
B.外部的
C.普遍的
D.特定的
A.內(nèi)部的
B.外部的
C.穩(wěn)定的
D.不穩(wěn)定的
A.擴(kuò)展注意的廣度
B.使思維活躍，更有創(chuàng)造力
C.促進(jìn)身體健康
D.增強(qiáng)復(fù)原力，構(gòu)建心理資源
E.促進(jìn)人際和諧
A.拓展學(xué)習(xí)的舒適區(qū)
B.將“應(yīng)該”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”
C.學(xué)會(huì)專(zhuān)注
D.學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)
A.挑戰(zhàn)與能力平衡
B.清晰的目標(biāo)
C.明確的回饋
D.自我意識(shí)喪失
最新試題
青少年親社會(huì)行為的測(cè)評(píng)維度，將親社會(huì)行為分為哪幾種類(lèi)型（）
積極心理治療的實(shí)施基于的假設(shè)是（）
有魯賓對(duì)愛(ài)的定義中愛(ài)情有哪三個(gè)成分（）
為了提升個(gè)體的希望水平，只要目標(biāo)正當(dāng)，可以忽略過(guò)程的合理性。
重視幸福的人一定比不重視幸福的人過(guò)的幸福。
根據(jù)斯騰伯格的愛(ài)情三角形理論愚蠢型的愛(ài)情由下列哪幾個(gè)要素構(gòu)成？（）
習(xí)得性無(wú)助是由以下（）相互聯(lián)系的方面組成。
在正面溝通中，哪一種回應(yīng)方式效果最好？（）
寬容的積極作用有哪些（）
李（Lee，1973）提出的愛(ài)情三原色理論中代表愛(ài)情的三種主要風(fēng)格是（）