A.藝術(shù)美
B.社會(huì)美
C.自然美
D.科學(xué)美
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A.種瓜得瓜，種豆得豆——遺傳決定
B.出淤泥而不染——主體作用
C.近朱者赤，近墨者黑——環(huán)境影響
D.揠苗助長(zhǎng)——因材施教
A.《大教學(xué)論》首次系統(tǒng)論證了班級(jí)授課制
B.《愛彌爾》對(duì)紳士教育進(jìn)行全面論述
C.《民主主義與教育》提出“教育是經(jīng)驗(yàn)的改造或重組”
D.《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)發(fā)展進(jìn)入了科學(xué)化時(shí)期
A.政治功能
B.文化功能
C.人口功能
D.科技功能
A.體罰
B.變相體罰
C.正常教學(xué)行為
D.教育機(jī)智
A.屬于職業(yè)生涯指導(dǎo)
B.體現(xiàn)了因材施教
C.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)
D.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)
A.社會(huì)發(fā)展的根本任務(wù)
B.治黨治國(guó)的重要方式
C.學(xué)校工作的主要內(nèi)容
D.教育學(xué)生的重要手段
最新試題
列提綱是綱要策略的一種方法，是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問與測(cè)量。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。