A.更新課程設置
B.變革內(nèi)容體系
C.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
D.更新教育觀念
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A.游戲的發(fā)展與智力發(fā)展的階段相適應
B.游戲是學習新的物品和事物的方式
C.游戲是形成和擴大知識與技能的方式
D.游戲是把思維和行動結(jié)合起來的方式
A.讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍
B.王某上課講話,老師令其抄課文5遍
C.李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈
D.體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作,令其反復練習4次
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.顯效的長期性
A.間接性
B.概括性
C.歸納性
D.指向和集中
A.陳述性知識也叫描述性知識
B.陳述性知識個體提取線索是無意識進行的
C.陳述性知識主要是用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài),用于區(qū)別和辨別事物
D.陳述性知識主要解決是什么的問題,是一種靜態(tài)的性質(zhì)
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是()。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎?()
()主張教育目的應以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
()不屬于陶行知的觀點。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()