單項選擇題()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
A.初步探索階段
B.穩(wěn)中有變階段
C.基本明確階段
D.完全明確階段
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1.單項選擇題新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
A.1949-1977年
B.1978-1999年
C.2000-2010年
D.2010-2020年
2.單項選擇題()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
A.現(xiàn)實與理想的差距
B.素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾
C.對教育目的的理解的偏差
D.對教育目的的落實足夠
3.單項選擇題()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
A.教育制度的目標(biāo)系統(tǒng)
B.教育制度的規(guī)范系統(tǒng)
C.教育制度的組織系統(tǒng)
D.教育制度的政治系統(tǒng)
4.單項選擇題()不屬于宏觀教育制度。
A.學(xué)校教育制度
B.家庭教育制度
C.社會教育制度
D.義務(wù)教育制度
5.單項選擇題雙軌制主要是在()實行。
A.歐洲
B.北美洲
C.南美洲
D.亞洲
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()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
題型:單項選擇題
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。
題型:單項選擇題
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)?()
題型:單項選擇題
()不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
題型:單項選擇題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
題型:單項選擇題