高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）

高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

高校教學評價的主要類型有（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高等學校學生的心理特征主要包括（）

高校社會服務最普遍的形式為（）

教師教學工作評價應從哪幾個方面考查（）

高等學校教師說課的主要內(nèi)容是（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）