中學(xué)綜合素質(zhì)(統(tǒng)考)教師職業(yè)道德規(guī)范綜合練習(xí)問(wèn)答題每日一練(2019.09.27)

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4.問(wèn)答題

閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：佳佳在班上很優(yōu)秀，成績(jī)名列前茅，但她請(qǐng)假次數(shù)太多，班主任老師與家長(zhǎng)聯(lián)系，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別的原因。其實(shí)佳佳就是不想上學(xué)。她煩躁敏感，經(jīng)不起一點(diǎn)刺激，情緒變化很大，一點(diǎn)小事就會(huì)引起她的強(qiáng)烈反應(yīng)，很容易落淚。同學(xué)們不容易接近她，班主任老師安排幾個(gè)性格活潑的同學(xué)刻意接近她，但效果不佳，漸漸地同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了她。有一次，班主任老師和佳佳進(jìn)行了愉快的談話，談到她的母親，她說(shuō)母親愛(ài)她，對(duì)她期望很高，只是她從小就不了解母親，不知道怎么做才能讓母親滿(mǎn)意。母親對(duì)她要求很?chē)?yán)，功課好了還要好，但再好也得不到嘉許。通過(guò)談話，班主任老師找到了佳佳偏激行為的原因：遺傳基因加上母親平時(shí)的行為模式，造就了今天的佳佳。老師深知，要改變她的母親是不太可能的，只有改變年輕的佳佳。班主任老師要為佳佳積壓已久的消極情緒找一個(gè)出口，找一個(gè)了無(wú)痕跡、不至造成傷害的出口，就像用小地震釋放能量，以減少產(chǎn)生大地震的可能。老師根據(jù)這個(gè)原理，不再給佳佳說(shuō)教了，因?yàn)檎f(shuō)教在這種情況下毫無(wú)作用。老師推薦了一些推理小說(shuō)給佳佳看，然后和她一起討論書(shū)中人物的個(gè)性，哪種個(gè)性的人受人喜愛(ài)，哪種個(gè)性的人惹人討厭，什么樣的人容易上當(dāng)受騙，什么樣的人會(huì)害人。這類(lèi)書(shū)看多了，佳佳腦子里裝滿(mǎn)形形色色性格的人，易怒的、深沉的、陰險(xiǎn)的、偏激的、善良的、多變的。然后老師和她一起到現(xiàn)實(shí)生活中去找，看有沒(méi)有類(lèi)似的人。佳佳竟然發(fā)現(xiàn)自己就是那種多變的、易怒的、不招人喜歡的人。她開(kāi)始討厭自己的個(gè)性，她努力去改變自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，佳佳變得可愛(ài)多了。她替自己躁郁的個(gè)性找到了最佳的出口，就是以了解別人來(lái)反省自己、改變自己。她從了解別人中悟出了許多為人處世的道理，對(duì)分析人性產(chǎn)生了莫大的興趣，甚至將來(lái)準(zhǔn)備要讀心理輔導(dǎo)系。佳佳的改變，最高興的就是她的班主任。一位有愛(ài)心的老師，改變了一個(gè)孩子一生的命運(yùn)，老師真的很偉大！
問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析這位老師的教育行為。