某實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息技術(shù)教研室開會(huì)時(shí)建議老師在授課過(guò)程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。因此謝老師在“認(rèn)識(shí)Photoshop”這一節(jié)課中,采用了這種教學(xué)方法。首先,他打開了各種圖片格式文件,給同學(xué)們介紹了Photoshop的特點(diǎn)和主要功能,讓學(xué)生們了解該軟件。接著,他提出“任務(wù)”,讓學(xué)生們用Photoshop打開不同格式的圖片素材,熟悉該軟件。幾分鐘后,老師巡場(chǎng)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都完成了這項(xiàng)任務(wù),有很多同學(xué)開始玩游戲或者聽(tīng)歌。謝老師覺(jué)得很沮喪。問(wèn)題:
(1)在教學(xué)過(guò)程中,謝老師使用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有什么問(wèn)題?
(2)針對(duì)上述問(wèn)題,請(qǐng)給謝老師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。