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初級(jí)中學(xué)語文語文課程與教學(xué)論單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.20)

來源：考試資料網(wǎng)

1 執(zhí)教《熱愛生命》一課，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解作者生平及其作品。（2）理清文章思路，分析文章闡述的哲理。（3）領(lǐng)會(huì)文章豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀和人生觀。對(duì)該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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2 在教授《再別康橋》時(shí)，教師把“體會(huì)語言的特點(diǎn)”作為教學(xué)重點(diǎn)，下列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合教學(xué)重點(diǎn)的是（）。

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3 閱讀以下某教師的教學(xué)隨筆（片段），閱讀后清完成后面的問題。借助流行歌曲來營造氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受作品的魅力。所以我在教讀蘇軾的《念奴嬌．赤壁懷古》時(shí)，播放了電視劇《三國演義》的插曲《滾滾長江東逝水》；教讀蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》時(shí)，播放了王菲演唱的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》。通過“聽”的形式，讓學(xué)生在悠揚(yáng)旋律的伴奏下，理解文本意境，沉浸于文本營造的美好氛圍中，從而牢牢抓住了學(xué)生的心。對(duì)上述材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

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4 在某次“寫作”教學(xué)的主體研討活動(dòng)中，教師們特別討論了“寫作”教學(xué)應(yīng)該注意的問題。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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5 在執(zhí)教《孔乙己》時(shí)，有學(xué)生對(duì)文中的”孔乙己大約的確死了”提出疑問，認(rèn)為“大約”和“的確”不能連用，前后矛盾。對(duì)此，教師的評(píng)價(jià)最合適的是（）。

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