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學前兒童科學教育章節(jié)練習(2020.06.09)

單項選擇題
學前兒童科學教育評價與教育測量或心理測量最根本的區(qū)別，在于教育評價（）
A.是在價值判斷基礎上的事實判斷過程
B.是一個價值判斷過程，而不涉及事實判斷
C.是在事實判斷基礎上的價值判斷過程
單項選擇題
竭力倡導發(fā)現(xiàn)學習的是（）。
A、加涅
B、皮亞杰
C、布魯納
D、布魯姆
單項選擇題
下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是（）。
A．設置情境
B．采集樣本
C．記錄信息并得出結論
D．提出問題
單項選擇題
會給書中的圖畫命名，但還不會辨認熟悉的字，這種識字行為屬于（）。
A.萌發(fā)階段
B.初期階段
C.流暢階段
D.閱讀階段
單項選擇題
教師在創(chuàng)設科學桌環(huán)境時，應注意（）
A.科學桌的材料要種類齊全，數(shù)量多
B.避免放置與教學內容重復的材料
C.及時更換材料
D.不要憑兒童的興趣放置材料
填空題
（）必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標，這是學前兒童科學教育內容選擇的（）。
答案：選編的內容；啟蒙性要求
判斷題
在幼兒學科學的要素中，探索結果最充分地反映出學前兒童學科學活動的本質特點，也最充分地反映出學前兒童學科學的特色。
答案：錯誤
多項選擇題
一般認為，學生的興趣和動機可以分為哪些（）。
A.社會動機
B.建設動機
C.探索動機
D.表演和欣賞動機
單項選擇題
按照物體的兩個特征分類的教育，可安排在……進行（）
A、小班
B、中班
C、大班
D、小、中、大班
填空題
學前兒童科學教育中常用的評價方式有（）、（）、（）、（）和（）。
答案：觀察法；訪談法；問卷法；測試法；作品分析法

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學前兒童科學教育章節(jié)練習(2020.06.09)

學前兒童科學教育評價與教育測量或心理測量最根本的區(qū)別，在于教育評價（）

竭力倡導發(fā)現(xiàn)學習的是（）。

下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是（）。

會給書中的圖畫命名，但還不會辨認熟悉的字，這種識字行為屬于（）。

教師在創(chuàng)設科學桌環(huán)境時，應注意（）

（）必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標，這是學前兒童科學教育內容選擇的（）。

在幼兒學科學的要素中，探索結果最充分地反映出學前兒童學科學活動的本質特點，也最充分地反映出學前兒童學科學的特色。

一般認為，學生的興趣和動機可以分為哪些（）。

按照物體的兩個特征分類的教育，可安排在……進行（）

學前兒童科學教育中常用的評價方式有（）、（）、（）、（）和（）。

學前兒童科學教育章節(jié)練習(2020.06.09)

學前兒童科學教育評價與教育測量或心理測量最根本的區(qū)別，在于教育評價（）

竭力倡導發(fā)現(xiàn)學習的是（）。

下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是（）。

會給書中的圖畫命名，但還不會辨認熟悉的字，這種識字行為屬于（）。

教師在創(chuàng)設科學桌環(huán)境時，應注意（）

（）必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標，這是學前兒童科學教育內容選擇的（）。

在幼兒學科學的要素中，探索結果最充分地反映出學前兒童學科學活動的本質特點，也最充分地反映出學前兒童學科學的特色。

一般認為，學生的興趣和動機可以分為哪些（）。

按照物體的兩個特征分類的教育，可安排在……進行（）

學前兒童科學教育中常用的評價方式有（）、（）、（）、（）和（）。

學前兒童科學教育評價與教育測量或心理測量最根本的區(qū)別，在于教育評價（）

竭力倡導發(fā)現(xiàn)學習的是（）。

下列環(huán)節(jié)中，不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是（）。

會給書中的圖畫命名，但還不會辨認熟悉的字，這種識字行為屬于（）。

教師在創(chuàng)設科學桌環(huán)境時，應注意（）

（）必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，使學前兒童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標，這是學前兒童科學教育內容選擇的（）。

在幼兒學科學的要素中，探索結果最充分地反映出學前兒童學科學活動的本質特點，也最充分地反映出學前兒童學科學的特色。

一般認為，學生的興趣和動機可以分為哪些（）。

按照物體的兩個特征分類的教育，可安排在……進行（）

學前兒童科學教育中常用的評價方式有（）、（）、（）、（）和（）。