高級中學(xué)語文教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2019.05.04)

閱讀下面一段教學(xué)案例（節(jié)選），回答后面的問題。
1.辯論主題確定前，動(dòng)員班干部，商討辯論主題是否符合學(xué)生自身特點(diǎn)。經(jīng)班委會(huì)共同協(xié)商，一致通過，最終將"中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊"確定為本次辯論會(huì)的主題。
2.將辯論主題公布于眾，發(fā)動(dòng)全班每名同學(xué)為主題獻(xiàn)策（要求每人分別提供一條利大于弊、弊大于利的論據(jù)）。
3.充分利用班委及團(tuán)干部的組織能力，分別到圖書館、書店、網(wǎng)上查找與本次主題有關(guān)的內(nèi)容，作為組織者也應(yīng)積極參與到資料的查找搜尋中去。
4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，經(jīng)一周左右的查找與整理，找到與本次主題相關(guān)內(nèi)容數(shù)十條，幫助學(xué)生篩選組織這些材料，作為本次辯論會(huì)的主體內(nèi)容。
5.召集正反雙方辯手，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)辯論技巧。
6.在辯論賽舉行前兩三天進(jìn)行一次辯論程序的演練。
問題：以上案例片段是某高中語文教師為《走上辯臺(tái)--上網(wǎng)利弊談》一課所做的課前活動(dòng)準(zhǔn)備，請指出其存在的問題，并提出修改建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)題]閱讀下面一段材料，回答問題?！杜眯小吩模涸褪?，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟聲中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫默，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之。潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污。
今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作琵琶行。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。課文介紹：《琵琶行》是唐朝詩人白居易的長篇樂府詩之一。作于元和十一年（816年）。此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會(huì)官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。單元說明：這個(gè)單元學(xué)習(xí)唐代詩歌。唐代是我國封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，政治開明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化上兼容并包，音樂、繪畫、書法等藝術(shù)有了長足的發(fā)展，這些都從不同方面對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極影響；同時(shí)，詩歌本身的發(fā)展也趨于成熟，題材擴(kuò)大，詩體完備，詩家輩出，風(fēng)格多樣。唐詩體現(xiàn)了我國古典詩歌創(chuàng)作的最高成就，具有極大的社會(huì)認(rèn)識(shí)意義和審美價(jià)值。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的情境，感受古代社會(huì)與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣；要注意聯(lián)系不同時(shí)期，不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀，注意在朗讀背誦中提高對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的相關(guān)規(guī)定：閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。學(xué)生情況：高二年級，班額50人。教學(xué)條件：教室配有多媒體設(shè)備，能演示PPT，播放音頻、視頻文件，投影實(shí)物。問題：請根據(jù)所給材料，為本文設(shè)計(jì)一段閱讀教學(xué)。