初級中學音樂音樂教學實施章節(jié)練習(2018.03.01)

來源：考試資料網(wǎng)

1 自制打擊樂器發(fā)出的聲音、人體樂器發(fā)出的聲音、塑料瓶模擬的水聲與蛙鳴聲、揉搓報紙模擬的風雨聲、盆桶發(fā)出的雷電聲、口技模擬的鳥叫聲等等。這在創(chuàng)設音樂教學情境中屬于（）。

2.問答題簡要敘述對案例的分析。

參考答案：(1)這是一個問題案例，屬于對突發(fā)事件處理的案例。
(2)在本案例中，老師面對課堂上搗亂的學生，采用了訓斥的方...

3 打鈴了，同學們排隊等候在音樂教室門口，準備上課。與往常不同的是，教室里光線很暗，非常安靜，教師點燃蠟燭，彈起了《平安夜》。這屬于創(chuàng)設音樂教學情境中的（）。

4.問答題簡述對案例的想法。

參考答案：（1）這個案例是一個優(yōu)秀案例。
（2）本節(jié)課是一節(jié)初中的音樂欣賞課，在初中的音樂欣賞課中，以音樂欣賞為主，歌唱...

5 蘇霍姆林斯基認為：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望?！边@句話屬于導課原則中的（）。

6 導課設計拖沓冗長、不著邊際，違背了導課的組織原則中的（）。

7 今天的教育呼吁著開放的教育、活動的教育、成長的教育、有生命力的教育，這就要求我們努力朝著四因素的整合邁進，調動各方面的積極性，通過（），促進音樂課堂教學的發(fā)展。

8 音樂教學事件的發(fā)生往往具有偶然性和突發(fā)性，教師既無法估計它在什么時候發(fā)生，也不知道會以什么樣的形式出現(xiàn)，因此在備課時不可能作好所有準備以應付突如其來的變故，這就要求教師具備（）。

9 一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉向的教育機智。這是音樂教學事件應對策略的（）。

10 常見導課的基本形式與方法，不包括（）。