A.實驗
B.探究
C.實驗探究
D.化學實驗
你可能感興趣的試題
A.了解研究物質的組成與結構對認識和創(chuàng)造物質的重要意義
B.初步認識物質的組成、結構與性質之間的關系
C.了解人類對物質的組成與結構的探索是不斷發(fā)展的
D.認識化學反應造福人類的獨特價值
A.通過科學史實體會科學家探索物質的組成與結構的智慧
B.體會科學地利用物質性質對提高人們的生活質量具有重要作用
C.結合實例體會化學品的保存、選擇和使用與物質性質的重要關系
D.認識合理使用化學品對保護環(huán)境的重要意義，形成合理使用化學品的意識
A.贊賞化學
B.贊賞美景
C.浪費資源
D.反對偽科學
A.能力
B.知識
C.身心
D.核心素養(yǎng)
A.課程目標
B.實驗探究
C.實驗活動
D.教學內容
最新試題
能通過小組合作，有意識地應用化學、技術、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。
在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。
義務教育化學課程作為一門自然科學課程，具有（）和實踐性。
能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結果屬于（）主題的學業(yè)要求。
下列不屬于常見的物質中金屬與金屬礦物的內容要求的是（）。
在探索化學變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學生能結合簡單的實例說明反應條件對物質變化的影響，初步形成（）控制的意識。
依據《義務教育課程方案》，學校可在（）年級確定化學課程的具體開課年級。
重視化學教育資源庫建設，集中優(yōu)質資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應用。
經歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。
在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構、不斷提升的過程。