A.具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)
B.充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾
C.抽象思維已占主導(dǎo)地位；但在一定程度上仍要以具體形象作支柱
D.成人感產(chǎn)生，獨(dú)立性強(qiáng)烈
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A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.師生關(guān)系
D.教學(xué)設(shè)施
E.校風(fēng)
A.誘因
B.問(wèn)題情境
C.學(xué)習(xí)期待
D.強(qiáng)化
A.奧蘇伯爾
B.桑代克
C.賈德
D.苛勒
A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C.觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性
D.觀念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性
A.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有意義接受學(xué)習(xí)
C.意義學(xué)習(xí)
D.機(jī)械學(xué)習(xí)
最新試題
卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們想要去改變別人的時(shí)候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵(lì)他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
影響教師效能感的因素不包括（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）