開始語言教學前，孩子應該具備哪些能力（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

個別化教育計劃制定的依據包括（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

下列對學生能力現狀描述不恰當的有（）。

將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是（）。

資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

所謂孤獨癥兒童的“問題”行為應該包括哪些特征？（）