單項(xiàng)選擇題教師發(fā)現(xiàn)和辨別自己在教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題后，對(duì)自己所處的環(huán)境、對(duì)自己的行為目標(biāo)以及可能的后果進(jìn)行審慎的思考和判斷，并采取預(yù)期有效的措施加以解決，這個(gè)過(guò)程被稱為（）。

A.專家引領(lǐng)
B.行動(dòng)研究
C.同伴互助
D.校本研修


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2.單項(xiàng)選擇題在課堂教學(xué)中，陳老師總是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和課后的作業(yè)。他的這種做法（）。

A.正確，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展
B.正確，促進(jìn)了全體學(xué)生發(fā)展
C.錯(cuò)誤，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
D.錯(cuò)誤，增加了教師教學(xué)壓力

3.單項(xiàng)選擇題張老師對(duì)新來(lái)的李老師說(shuō)：“現(xiàn)在家長(zhǎng)都非常重視學(xué)習(xí)成績(jī)，我們只需要把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高就可以了，不用關(guān)注其他的?！崩罾蠋煋u了搖頭。下列選項(xiàng)中，關(guān)于張老師的說(shuō)法（）。

A.正確，成績(jī)是衡量一個(gè)孩子好壞的重要標(biāo)志
B.正確，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校就是為了提高成績(jī)
C.錯(cuò)誤，張老師沒(méi)有注重學(xué)生的全面發(fā)展
D.錯(cuò)誤，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)和身體健康兩方面

最新試題

四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問(wèn)題后要及時(shí)反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下對(duì)“立德樹(shù)人”理解不正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從上述案例可以得到的啟示有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí)，由高到低排序正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

數(shù)學(xué)課上，唐老師問(wèn)了同學(xué)們兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過(guò)B村到C村有多少條路可以走？”第二個(gè)問(wèn)題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書，3種不同的語(yǔ)文書，要在書架上任取一本語(yǔ)文書和一本數(shù)學(xué)書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點(diǎn)“乘法原理”，并通過(guò)乘法原理計(jì)算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計(jì)算出第二個(gè)問(wèn)題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育目的應(yīng)闡明（）。

題型：多項(xiàng)選擇題