A.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者
B.課程的建設(shè)者和開發(fā)者
C.社區(qū)型的開放教師
D.教育教學(xué)的研究者
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A.正確,實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展
B.正確,促進了全體學(xué)生發(fā)展
C.錯誤,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔
D.錯誤,增加了教師教學(xué)壓力
A.正確,成績是衡量一個孩子好壞的重要標志
B.正確,家長把孩子送到學(xué)校就是為了提高成績
C.錯誤,張老師沒有注重學(xué)生的全面發(fā)展
D.錯誤,應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績和身體健康兩方面
A.Ctrl+F5
B.Alt+F5
C.Shift+F5
D.Space+F5
A.陜西、安徽
B.山西、福建
C.山西、安徽
D.陜西、福建
A.哈維
B.謝切諾夫
C.馬爾比基
D.紹斯塔克
最新試題
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù),以下選項不正確的是()。
教育目的應(yīng)闡明()。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級,由高到低排序正確的是()。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生,《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的()。
針對此案例,下列說法正確的有()。
數(shù)學(xué)課上,唐老師問了同學(xué)們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走?”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學(xué)書,3種不同的語文書,要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學(xué)書,共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”,并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學(xué)們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案,即取書的方式一共有21種。在這一案例中,同學(xué)們產(chǎn)生的學(xué)習(xí)遷移更符合以下哪種理論?()
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我?!辈辉敢庹J輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于()階段。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是()。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度,下列說法正確的是()。