A.領(lǐng)導者
B.管理者
C.組織者
D.指導者
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A.開展保育教育改革和實驗的權(quán)利
B.從事教育教學，科學研究，學術(shù)交流的權(quán)利
C.寒暑假帶薪休假
D.參與幼兒園民主管理的權(quán)利
A.遵守法律和職業(yè)道德，為人師表
B.關(guān)心、愛護幼兒
C.尊重幼兒人格
D.教授幼兒系統(tǒng)的科學文化知識和社會行為規(guī)范
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.弱愛型
A.觀察和了解幼兒的能力
B.組織管理班級的能力
C.溝通的能力
D.教育研究能力
E.教育監(jiān)控能力
F.關(guān)心和愛護幼兒的能力
G.文藝表演的能力
A.明明知道自己錯了，并有認識錯誤的行動
B.非言語溝通比言語溝通更有感染力
C.觀察是了解幼兒最好的方法
D.明明是小好孩子
最新試題
園本課程結(jié)構(gòu)應該具備的特點是（）。
在區(qū)域活動指導方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導幼兒模仿的是（）。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標的（）特點。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
在我國，自（）開始，學科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是（）。