今年剛滿七歲，剛剛?cè)雽W(xué)不久的小麗，今早和同學(xué)一起路過學(xué)校門口的水果店時(shí)，順手就拿走攤位上的蘋果吃了起來。到了學(xué)校，同學(xué)和陸老師說了這個(gè)情況。陸老師了解情況后詢問小麗為什么要拿水果店的水果。小麗說自己在家里就是吃什么，拿什么，吃多少拿多少。陸老師就問小麗：“媽媽帶你出去的時(shí)候會給你買零食嗎？買零食的時(shí)候有沒有付錢呀？”小麗說：“當(dāng)然有啦。”陸老師又問小麗：“那媽媽的錢是哪里來的呀？”小麗回答老師說：“媽媽的錢是工作賺來的?！标懤蠋熀托←愓f：“媽媽的錢是工作賺來的，也是付出了勞動，付出了辛苦，所以我們不管想要什么東西都要通過自己的勞動去獲得?！?/p>結(jié)合案例和實(shí)際分析此教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
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《哪吒之魔童降世》中主角哪吒有句經(jīng)典臺詞“我命由我不由天”。由此可見，哪吒的認(rèn)知風(fēng)格是（）。
陶淵明的“不為五斗米折腰”，體現(xiàn)了情感中的（）。
劉夢是班上的“調(diào)皮鬼”，經(jīng)常擾亂課堂秩序。劉老師了解情況后，及時(shí)和劉夢溝通，向她說明了調(diào)皮搗蛋的不良后果。最終，劉夢認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，并承諾以后不再調(diào)皮搗蛋。這體現(xiàn)的德育方法是（）。
有的學(xué)校采用分層教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎(chǔ)等自主選擇某一學(xué)科、某一層次的班級學(xué)習(xí)，課程教學(xué)采取走班制的形式，以此來達(dá)到學(xué)生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。
自新冠疫情爆發(fā)后，我國各級各類學(xué)校能做到“停課不停學(xué)”，這體現(xiàn)了（）對教育的影響。
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個(gè)知識點(diǎn)后，化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是（）。
當(dāng)被問到“為什么打別人是不對的”時(shí)候，小章表示“這樣爸爸會懲罰我的?！庇纱丝梢耘袛嘈≌碌钠返抡J(rèn)知發(fā)展水平處于（）。
回到故鄉(xiāng)的老華僑看到某種植物，雖然多年未見，但他確信是認(rèn)識的。此時(shí)，他的心理活動屬于（）。
艾利斯提出了理性情緒療法，其工作核心是糾正不合理信念，以下不屬于不合理信念的是（）。
有人問小國為什么不打人，小國回答，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都覺得打人不對，自己希望和大家有個(gè)好關(guān)系，不能負(fù)大家希望，據(jù)此判斷，小國的道德認(rèn)識發(fā)育處在（）。