單項(xiàng)選擇題某患者第二天即將進(jìn)行手術(shù),當(dāng)天晚上非常緊張,為了保證充足的睡眠,更好地完成第二天的手術(shù),該患者按照之前護(hù)士指導(dǎo)的步驟進(jìn)行放松訓(xùn)練,平復(fù)緊張焦慮的情緒,其應(yīng)對方式為()

A.問題關(guān)注應(yīng)對
B.情緒關(guān)注應(yīng)對
C.應(yīng)激過程應(yīng)對
D.個性特質(zhì)應(yīng)對
E.消極應(yīng)對


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1.單項(xiàng)選擇題某學(xué)生獲知考試成績不及格后,主動聯(lián)系專業(yè)老師分析考試失利原因,調(diào)整學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真復(fù)習(xí),積極準(zhǔn)備補(bǔ)考,其應(yīng)對方式為()

A.問題關(guān)注應(yīng)對
B.情緒關(guān)注應(yīng)對
C.應(yīng)激過程應(yīng)對
D.個性特質(zhì)應(yīng)對
E.消極應(yīng)對

4.單項(xiàng)選擇題明天就要去秋游了,可是今天晚上卻一直下雨。面對如此情況,家里上小學(xué)的姐姐想起老師說的明天不停雨秋游就取消而憂心忡忡;上幼兒園的妹妹歡天喜地地把雨傘和雨鞋準(zhǔn)備好,想著明天秋游下雨就可以撐傘玩水;爸爸媽媽卻在默默竊喜,暗暗祈禱最好下大雨不停,這樣孩子們就正常上課,自己就不用請假陪游了。對于沒有秋游是否下雨的事情說明了()

A.同樣的應(yīng)激源對于不同的個體會產(chǎn)生相同的反應(yīng)
B.同樣的應(yīng)激源對于不同的個體會產(chǎn)生不同的反應(yīng)
C.不同的應(yīng)激源對于不同的個體會產(chǎn)生不同的反應(yīng)
D.同樣的應(yīng)激源對于不同的個體會產(chǎn)生消極的反應(yīng)
E.同樣的應(yīng)激源對于不同的個體會產(chǎn)生積極的反應(yīng)

5.單項(xiàng)選擇題心理應(yīng)激的系統(tǒng)模型認(rèn)為,心理應(yīng)激反應(yīng)中的核心影響因素是()

A.應(yīng)對方式
B.認(rèn)知因素
C.個性特征
D.社會支持
E.防御機(jī)制

最新試題

在診斷心身疾病時,應(yīng)該注意以下哪些要點(diǎn)?()

題型:多項(xiàng)選擇題

在交往初期,人們往往會以貌取人,傾向于認(rèn)為外貌美的人也會具有其他的優(yōu)秀品質(zhì),雖然實(shí)際上并非如此。體現(xiàn)了人際吸引的()

題型:單項(xiàng)選擇題

醫(yī)生在對患者進(jìn)行手術(shù)前,認(rèn)真而仔細(xì)地告訴手術(shù)的作用、危險性及預(yù)后等情況,并耐心回答患者所提出的問題,這是遵守了患者哪方面的權(quán)利?()

題型:單項(xiàng)選擇題

患兒由于在診療過程中感到不適,生活單調(diào),內(nèi)心感到不滿,會出現(xiàn)哭鬧、叫喊、摔打東西、不配合診療等心理反應(yīng)。體現(xiàn)了兒童患者的()心理活動特點(diǎn)。

題型:單項(xiàng)選擇題

患者角色行為減退,體現(xiàn)的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

心理評估是依據(jù)心理學(xué)的理論,使用(),對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行全面、系統(tǒng)和深入的評價和估量的過程。

題型:單項(xiàng)選擇題

在醫(yī)療過程中,患者擔(dān)心誤診,擔(dān)心醫(yī)務(wù)人員忽略病情,擔(dān)心醫(yī)療事故發(fā)生在自己身上,繼而產(chǎn)生焦慮。體現(xiàn)的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

性格內(nèi)向與性格外向的人會成為好朋友。人們在交往中不僅存在認(rèn)同心理,而且存在從對方那里獲得自己所缺少東西的需要,體現(xiàn)的是人際吸引的()

題型:單項(xiàng)選擇題

在職業(yè)行為過程中出現(xiàn)的一種特殊的人際關(guān)系,體現(xiàn)了醫(yī)師要通過勞動和服務(wù)來獲取報酬。體現(xiàn)了醫(yī)患關(guān)系具有()

題型:單項(xiàng)選擇題

兒童患者的心理活動的特點(diǎn)正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題