目前，國際和國內應用較為廣泛的智力落后的診斷標準不包括（）

教師檢查教學效果，以確切了解學生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調整、改變教學方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）

影響認知策略學習的條件分為內部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）

關于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

在奧蘇伯爾的認知結構——同化理論中，代表性學習指的是（）

初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關，以下屬于中等水平認知的是（）

以下關于小學生注意轉移發(fā)展的描述中，不正確的是（）

高中生的主導活動仍然是學習。在學習動機上，占優(yōu)勢的是（）

與初中生相比，高中生的學習活動已有了很大變化，以下關于高中生學習活動發(fā)展特點的描述中，錯誤的是（）