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A.正向顯性功能
B.正向隱性功能
C.負(fù)向顯性功能
D.負(fù)向隱性功能
A.認(rèn)識活動
B.教師教的活動
C.學(xué)生學(xué)的活動
D.教師教育學(xué)生學(xué)的活動
A.教育與其他萬事萬物一樣，都是由人格化的神創(chuàng)造
B.教育活動不僅存在于人類社會之中，而且存在于人類社會之外，甚至存在于動物界
C.傳統(tǒng)教育的方式主要是日常生活中兒童對成人的無意模仿
D.人類教育起源于勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要
A.個體功能
B.社會功能
C.正向功能
D.負(fù)向功能
A.《世界圖解》
B.《大教學(xué)論》
C.《母育學(xué)?！?br/>D.《教育漫話》
A.專制型
B.放任型
C.民主型
D.平等型
A.教師英某在班級規(guī)章制度中做出明確規(guī)定：亂丟垃圾者一次罰款2元
B.學(xué)生陳某不聽班主任的話，因此班主任經(jīng)常在其他任課老師面前丑化陳某
C.由于王某等學(xué)生的成績較差，班主任不同意王某等學(xué)生參加期末考試
D.某學(xué)生一件貴重物品丟失后，班主任立即對班上所有的同學(xué)進(jìn)行搜查
A.示范者
B.傳道者
C.解惑者
D.終身學(xué)習(xí)者
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.表情直觀
最新試題
有人問小國為什么不打人，小國回答，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人都覺得打人不對，自己希望和大家有個好關(guān)系，不能負(fù)大家希望，據(jù)此判斷，小國的道德認(rèn)識發(fā)育處在（）。
疫情期間，很多老師在家里將一些知識難點(diǎn)錄制成短視頻，再傳到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。這種形式屬于（）。
在學(xué)完“二氧化碳的產(chǎn)生”這個知識點(diǎn)后，化學(xué)老師要求學(xué)生課后將家中的醋和小蘇打進(jìn)行混合，觀察是否有氣泡產(chǎn)生。這種教學(xué)方法是（）。
小吳在學(xué)習(xí)新詞的時候，會通過畫線來標(biāo)記新詞，然后反復(fù)抄寫進(jìn)行識記。小吳采用的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）。
鄧飛近期情緒頹廢，興致低落，覺得自己很失敗，并且常常茶飯不思，經(jīng)常失眠。鄧飛可能患有（）。
柏拉圖認(rèn)為，國家是放大了的個人，因而教育應(yīng)該按照國家需要來造就個人。這一觀點(diǎn)屬于（）。
世界上蘊(yùn)含著最早教育民主思想的著作是（）。
小云看了《法證先鋒》這部電視劇，產(chǎn)生了對法醫(yī)這個職業(yè)的向往，為了能夠考上好的大學(xué)當(dāng)上法醫(yī)，小云每天都很努力地學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，小云的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。
“一壇子泡蘿ト——抓不到姜（韁）”“盯不倒秤”。為了傳承這些有意思的民間方言，重慶巴南區(qū)一位退體干部在政府的幫扶下，歷時十年，爬涉巴渝山水，海量收集，優(yōu)選匯編，并集結(jié)出版《重慶方言辭典》供當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與文化傳承。與《重慶方言辭典》相關(guān)的課程屬于（）。