下面是一位漢語教師設(shè)計(jì)的慶祝中國春節(jié)的活動(dòng)方案：
A播放介紹中國春節(jié)的視頻短片。
B教學(xué)生掌握各種春節(jié)拜年的吉祥話。
C讓學(xué)生用漢語對(duì)老師說“過年好”，教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)紅包，學(xué)生回家也要對(duì)父母
說“過年好”。
D____________①_______________。
E教師制作中國龍身，每個(gè)學(xué)生裁剪8塊“龍鱗”，在其中的5片上寫上不同的新年賀詞，
在另外3片上寫上新年愿望，讓學(xué)生把“龍鱗”貼在龍身上。
F學(xué)習(xí)“福”字，告訴學(xué)生倒貼“福”字的典故，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫“福”字。
G選幾幅有代表性的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生逐字學(xué)習(xí)，了解意思。
H讓學(xué)生上網(wǎng)搜索關(guān)于中國新年的知識(shí)，回答教師提出的問題，比如：
____________②_________________？
A.3-6歲
B.7-15歲
C.35-50歲
D.50-60歲
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
（馬季相聲《訓(xùn)徒》片段）
馬季：來了？
徒弟：來了!
馬季：看，答得多標(biāo)準(zhǔn)，“來了”
客人：往后問!
馬季：跟誰來的??？
徒弟：跟您來的!
馬季：懂禮貌!“你”都不說，說“您”
馬季：聽著啊!貴庚啦？
徒弟：吃過了!
馬季：吃……
客人：怎么樣？怎么樣？
馬李：他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索，脫口而出，答錯(cuò)了人家笑話你，
笑話你是小事，可你師傅的臉往哪兒擱呀？聽著!你貴庚了？
徒弟：吃的炸醬面!
A.弱冠之年
B.耳順之年
C.豆寇年華
D.碧玉年華
（馬季相聲《訓(xùn)徒》片段）
馬季：來了？
徒弟：來了!
馬季：看，答得多標(biāo)準(zhǔn)，“來了”
客人：往后問!
馬季：跟誰來的??？
徒弟：跟您來的!
馬季：懂禮貌!“你”都不說，說“您”
馬季：聽著啊!貴庚啦？
徒弟：吃過了!
馬季：吃……
客人：怎么樣？怎么樣？
馬李：他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索，脫口而出，答錯(cuò)了人家笑話你，
笑話你是小事，可你師傅的臉往哪兒擱呀？聽著!你貴庚了？
徒弟：吃的炸醬面!
A.適量準(zhǔn)則
B.質(zhì)量準(zhǔn)則
C.關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則
D.方式準(zhǔn)則
（馬季相聲《訓(xùn)徒》片段）
馬季：來了？
徒弟：來了!
馬季：看，答得多標(biāo)準(zhǔn)，“來了”
客人：往后問!
馬季：跟誰來的??？
徒弟：跟您來的!
馬季：懂禮貌!“你”都不說，說“您”
馬季：聽著啊!貴庚啦？
徒弟：吃過了!
馬季：吃……
客人：怎么樣？怎么樣？
馬李：他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索，脫口而出，答錯(cuò)了人家笑話你，
笑話你是小事，可你師傅的臉往哪兒擱呀？聽著!你貴庚了？
徒弟：吃的炸醬面!
A.形式結(jié)構(gòu)
B.語義結(jié)構(gòu)
C.交際功能
D.語用原則
（馬季相聲《訓(xùn)徒》片段）
馬季：來了？
徒弟：來了!
馬季：看，答得多標(biāo)準(zhǔn)，“來了”
客人：往后問!
馬季：跟誰來的啊？
徒弟：跟您來的!
馬季：懂禮貌!“你”都不說，說“您”
馬季：聽著啊!貴庚啦？
徒弟：吃過了!
馬季：吃……
客人：怎么樣？怎么樣？
馬李：他沒聽清楚。你不要那么著急。聽著啊!不假思索，脫口而出，答錯(cuò)了人家笑話你，
笑話你是小事，可你師傅的臉往哪兒擱呀？聽著!你貴庚了？
徒弟：吃的炸醬面!
A.斧正
B.寒舍
C.斗膽
D.害日愛
每位學(xué)習(xí)者都有自己的學(xué)習(xí)特征與學(xué)習(xí)策咯，下面是一位漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征：
喜歡閱讀小說或者報(bào)紙，能夠較快地理解語法與語篇的含義；
喜歡自由表達(dá)，傾向于回答開放式問題，積極與同學(xué)就某些話題展開討論；
善于向他人學(xué)習(xí)，例如，經(jīng)常向周圍的中國人請(qǐng)教學(xué)習(xí)中的問題。
A.馬克：閱讀文章時(shí)遇到生詞立刻查詞典
B.大內(nèi)：學(xué)習(xí)漢語時(shí)盡量運(yùn)用自己的母語知識(shí)
C.艾米：先理解習(xí)慣用語的使用情境，然后再全部背下來
D.大衛(wèi)：不知道怎么表達(dá)時(shí)使用更容易的詞匯或者句子來表達(dá)
最新試題
在講解“克服”時(shí)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在搭配上的特點(diǎn)，即（）
“不然”的“然”義為（）
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為（）
同義詞的辨析可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（）
整體釋義法的使用條件有（）
下列哪組詞是修辭造詞（）
“習(xí)慣、習(xí)氣、陋習(xí)、積習(xí)”若用義素分析法進(jìn)行分析的話，其義素應(yīng)包括（）
下列屬于通過“通感”造詞的是（）
下列詞是諧音造詞的是（）
虛詞語義比較虛靈，用法靈活，因而虛詞的教學(xué)是一塊難啃的骨頭，科學(xué)的教學(xué)方法分以下幾個(gè)階段（）