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A.診斷階段
B.實施階段
C.執(zhí)行階段
D.評價階段
A.健康促進活動往往涉及多部門、多學科,需要由不同的專業(yè)人員分頭實施共同完成
B.通過規(guī)劃可把各部門和個人組織起來,使每一成員明確職責
C.規(guī)劃以書面形式使各方面的人員按統(tǒng)一的進度安排安施活動
D.以上都是
A.規(guī)劃可提高各級領導和專業(yè)人員的積極性
B.規(guī)劃目標為評價提供了量化指標
C.規(guī)劃的實施過程需要檢查與監(jiān)測
D.以上都是
A.傳播媒介
B.目標行為
C.“3個W”和“2H”
D.環(huán)境改善
A.6個步驟
B.7個步驟
C.8個步驟
D.9個步驟
A.確定需要優(yōu)先解決的社區(qū)和個人健康問題
B.確定最重要、最有效、投入最少而能達到最高效益的項目
C.把最重要的社區(qū)需求轉變成規(guī)劃目標
D.A +B +C
A.只能在執(zhí)行干預前進行
B.內容之一是健康教育材料預試驗
C.不可對計劃目標是否合理提出修改意見
D.目的是評價干預執(zhí)行前人財物準備是否就緒
A.職工吸煙率每年遞降1.5個百分點
B.規(guī)劃實施三年后職工吸煙人數(shù)下降,健康素質提高
C.規(guī)劃實施后職工吸煙率下降1.5個百分點
D.規(guī)劃實施一年后職工吸煙率由目前58%每年遞降1.5%
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