生活質量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

教師的形象美主要包括（）

著名美學家（）曾經(jīng)說過：“勞動先于審美”。

小學美育的實施要遵循循序漸進的原則，低年級要著重于感知能力和（）的培養(yǎng)。

音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過（）來體現(xiàn)的。

悅志悅神是指審美主體在審美活動中獲得的一種（）

提出“藝術作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）

無論是社會美、自然美，還是藝術美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。

語言藝術中的語詞，服從于（）

（）是指教師在教學生了解什么是美的同時，應當教學生學會一些基本的審美方法。