單項(xiàng)選擇題洪堡的()的研究任務(wù)是從“人類作為一個(gè)整體的觀點(diǎn)出發(fā),重構(gòu)這個(gè)“特點(diǎn)”。
A.教育人類學(xué)
B.哲學(xué)
C.比較人類學(xué)
D.哲學(xué)人類學(xué)
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1.單項(xiàng)選擇題國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出:重視安全教育、()、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
A.應(yīng)試教育
B.素質(zhì)教育
C.人文教育
D.生命教育
2.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)可以看做是一種()的模仿。
A.復(fù)制式
B.替代式
C.創(chuàng)造性
D.無(wú)意識(shí)
3.單項(xiàng)選擇題只有在以一種積極的態(tài)度去維護(hù)其他國(guó)家的()的基礎(chǔ)之上,我們才有可能實(shí)現(xiàn)和推進(jìn)國(guó)際間的交流與理解。
A.共同點(diǎn)
B.利益
C.差異
D.尊嚴(yán)
4.單項(xiàng)選擇題通過(guò)接觸生活中的人們,兒童創(chuàng)建了個(gè)人的()。
A.個(gè)性
B.興趣
C.語(yǔ)言
D.自我圖像
5.單項(xiàng)選擇題根據(jù)兒童經(jīng)歷的理論,童年時(shí)期的()與它的積累的“表現(xiàn)”以及言語(yǔ)的表述之間的差異是具有建構(gòu)性的。
A.語(yǔ)言
B.思維
C.直接經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
最新試題
表演可以理解為一系列()的組合。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育人類學(xué)研究的首要問(wèn)題是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
動(dòng)作語(yǔ)比我們所使用的口頭的和文字的語(yǔ)言要()得多。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以下哪一種游戲不是社會(huì)性游戲()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列哪個(gè)儀式不屬于反抗斗爭(zhēng)的儀式()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在與自身動(dòng)作語(yǔ)的模仿關(guān)系中,個(gè)體可以通過(guò)自己的表現(xiàn)體驗(yàn)()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
()在他的自傳《一九〇〇年前后柏林的童年》中描寫了許多他孩童時(shí)期的回憶。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
人的生成具有()的特征。
題型:多項(xiàng)選擇題
榮格將原型圖像定義為:生活中的每一個(gè)重要經(jīng)歷,每一個(gè)意義深遠(yuǎn)的沖突,都可以喚起這些圖像的價(jià)值,并將這些圖像歸為()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教育人種志的核心概念是()。
題型:多項(xiàng)選擇題