教師形態(tài)美

審美實踐包括（）

（）認為自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的屬性使然，與人無關(guān)。

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

（）是對藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補充。

美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（）

儒家和道家的美育思想有什么不同？

教師的形象美主要包括（）

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導(dǎo)。

無論是社會美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。