問(wèn)答題簡(jiǎn)述如何進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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1.問(wèn)答題簡(jiǎn)述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律。
2.問(wèn)答題如何減少前攝抑制和后攝抑制的干擾？
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述感受性變化的規(guī)律。
4.問(wèn)答題簡(jiǎn)述影響知覺(jué)選擇性的客觀因素。
5.問(wèn)答題說(shuō)明觀察與感知的區(qū)別與聯(lián)系。
6.問(wèn)答題簡(jiǎn)述感覺(jué)和直覺(jué)的關(guān)系。
8.問(wèn)答題為什么說(shuō)腦是心理的器官？
9.問(wèn)答題簡(jiǎn)答心理學(xué)的研究主要方法。
10.問(wèn)答題研究心理學(xué)應(yīng)遵循哪些原則？
最新試題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
題型：判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
題型：判斷題
小學(xué)常用的測(cè)量工具主要有提問(wèn)與測(cè)量。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
題型：判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過(guò)程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)既為了滿足基本需要，也為了滿足成長(zhǎng)需要。
題型：判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型：判斷題