A.尊重藝術(shù),理解世界文化多樣性
B.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操
C.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望
D.培養(yǎng)愛國主義情感,增強(qiáng)集體主義精神
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A.黃老師的行為是值得學(xué)習(xí)的,很好踐行了“學(xué)生是主體”的理念
B.黃老師的行為是錯誤的,沒有做到教育公平
C.黃老師的行為是錯誤的,沒有看到學(xué)生的個性發(fā)展
D.黃老師的行為是正確的,看到了學(xué)生的獨(dú)特性
A.定量測評
B.終結(jié)性評價(jià)
C.定性述評
D.形成性評價(jià)
A.體驗(yàn)性
B.實(shí)踐性
C.審美性
D.人文性
A.審美體驗(yàn)價(jià)值
B.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值
C.表現(xiàn)價(jià)值
D.社會交往價(jià)值
A.為了培養(yǎng)專門的音樂人才
B.面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益
C.培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造才能
D.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力
最新試題
四川竹琴屬于哪一個說唱種類?()
下列唱段中()是現(xiàn)代革命京劇《紅燈記》的唱段。
下列屬于美國作曲家萊羅爾·安德森的作品是()。
在音樂課程中學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動過程中,獲得對音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn),為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),體現(xiàn)的課程性質(zhì)是()。
民族管弦樂器一般分為拉弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器和打擊樂器。
教學(xué)中,應(yīng)充分揭示音樂要素(節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等)在音樂中的表現(xiàn)作用,讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分,而不是進(jìn)行枯燥的、單純的技巧訓(xùn)練和灌輸死記硬背的知識。這體現(xiàn)了音樂教育的價(jià)值是()。
《歌唱祖國》是一首()的歌曲。
上課時,教師在第一個環(huán)節(jié)展示學(xué)生比較熟悉的中華鼓,請同學(xué)們回想生活中打鼓的節(jié)奏,分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在第二個環(huán)節(jié)播放非洲音樂《鼓的語言》,請學(xué)生聽辨、模仿音頻中非洲鼓的節(jié)奏,思考中華鼓的節(jié)奏與非洲鼓的節(jié)奏有什么不同之處,請學(xué)生分組進(jìn)行探究,教師播放不同的兩種鼓聲給予提示。最后教師進(jìn)行評價(jià)總結(jié),鼓的節(jié)奏所表達(dá)的不同的意義是由于不同的文化背景所決定的。符合課程理念中()。
意大利是歌劇的故鄉(xiāng),對歌劇的起源和發(fā)展有著不可替代的作用。意大利早期歌劇發(fā)展經(jīng)歷了三個階段,其中在威尼斯歌劇時期,產(chǎn)生了一部“真正意義上的歌劇”,它是()。
黃老師在上欣賞課時,班上的小花同學(xué)表現(xiàn)非常積極,非常準(zhǔn)確的回答出黃老師所提出的每一個問題,于是在接下去的課堂上,黃老師就讓小花同學(xué)擔(dān)任自己的小助手,兩個人搭配結(jié)束了一個課,并在以后的音樂課上特別關(guān)注小花同學(xué)。下列哪個選項(xiàng)評價(jià)最合理?()