A.社區(qū)教育發(fā)源于英國
B.在丹麥人費(fèi)勒爾1844年創(chuàng)辦了第一所“民眾高等學(xué)校”后,歐美多國紛紛效法,使得社區(qū)教育在西方國家得以逐漸發(fā)展
C.社區(qū)教育是有關(guān)機(jī)構(gòu)或主體針對(duì)社區(qū)成員的需要和社區(qū)發(fā)展的需要,組織協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)外資源,采用靈活多樣方法傳授相關(guān)內(nèi)容,以達(dá)成工作目標(biāo)的活動(dòng)
D.相信個(gè)人都有能力不斷學(xué)習(xí)并改善自己的生活,是本模型的基本前提
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A.本模型的服務(wù)提供者可以是專業(yè)人士,也可以是非專業(yè)人員
B.本模型認(rèn)為,專家和策劃者的信息最豐富,策劃者能根據(jù)所收集的事實(shí)和各類組織的利益,進(jìn)行理性決策
C.本模型中,社會(huì)工作者在實(shí)務(wù)過程中承擔(dān)了使能者、協(xié)調(diào)者、教育者和社區(qū)領(lǐng)袖的開發(fā)培養(yǎng)者等角色
D.本模型中的服務(wù)提供者體現(xiàn)為兩個(gè)層面。一是實(shí)施社區(qū)教育的機(jī)構(gòu),這類機(jī)構(gòu)可以是政府的相關(guān)部門
A.在社區(qū)內(nèi)照顧
B.被社區(qū)照顧
C.為社區(qū)照顧
D.為社區(qū)服務(wù)
A.社區(qū)照顧起源于20世紀(jì)50年代的英國
B.在“由搖籃到墳?zāi)?rdquo;的福利政策下,政府背上了沉重負(fù)擔(dān),公共服務(wù)的質(zhì)量低下招致了民眾不滿
C.社區(qū)照顧就是針對(duì)具體社會(huì)問題,根據(jù)相關(guān)信息制訂工作項(xiàng)目,并將社會(huì)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)手段的過程
D.社區(qū)照顧,就是動(dòng)員并聯(lián)結(jié)正式的和非正式的社區(qū)資源,去協(xié)助有需要的人士,讓他們能與平常人一樣,居住在自己家里和生活在自己社區(qū)里,而又能得到適當(dāng)照顧,從而使得社區(qū)成員休戚與共和相互扶持
A.由于計(jì)劃落實(shí)需要相應(yīng)的資源,因此,權(quán)力機(jī)構(gòu)是本模型的贊助者甚至雇主
B.社會(huì)工作者為了達(dá)成計(jì)劃,最好能依托正式組織協(xié)助完成工作計(jì)劃
C.計(jì)劃形成可能是達(dá)成共識(shí)的產(chǎn)物,也可能是沖突的結(jié)果
D.權(quán)力機(jī)構(gòu)的取向
A.本模型以傳統(tǒng)的和靜態(tài)的地理社區(qū)及其社區(qū)居民為服務(wù)對(duì)象
B.本模型以整體或部分地理和功能社區(qū)為對(duì)象,該社區(qū)存在著實(shí)際社會(huì)問題(如住房、就業(yè)、社會(huì)保障、身心健康、休閑娛樂),社區(qū)各方的利益或可調(diào)和或有沖突
C.本模型的工作對(duì)象是社區(qū)內(nèi)有特殊困難的弱勢(shì)人士及其家庭,如單親家庭、精神病患者、長期病患者、殘疾人、弱智人士的家長等
D.本模型可以以整體或部分地理和功能社區(qū)為對(duì)象,也可面向社區(qū)工作人員
最新試題
理論知識(shí)涉及相關(guān)學(xué)科、社會(huì)工作和特定主題,實(shí)務(wù)倫理涉及價(jià)值觀、行為守則、倫理沖突和沖突處理等方面,社會(huì)工作還強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的實(shí)踐與實(shí)習(xí)。請(qǐng)簡述一個(gè)社會(huì)工作者應(yīng)該具備的知識(shí)理論。
社會(huì)工作的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該包含哲學(xué)倫理和意識(shí)形態(tài)、歷史演進(jìn)、基礎(chǔ)理論、實(shí)務(wù)理論、研究方法等內(nèi)容。
宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)則體現(xiàn)為()、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估與結(jié)案等四個(gè)工作步驟。
社會(huì)工作的發(fā)展歷史也是社會(huì)工作理論知識(shí)的重要組成部分,可以分成()三個(gè)階段。
何謂社會(huì)工作?
社會(huì)工作的發(fā)展歷史經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
社會(huì)政策就是通過制定和改變政策,改變社會(huì)環(huán)境,進(jìn)行資源再分配,從而防止和解決機(jī)構(gòu)、()和社會(huì)的問題,改善社區(qū)資源和社會(huì)服務(wù)。
社會(huì)工作通過工作者在物質(zhì)性幫助、()和意識(shí)激發(fā)等三個(gè)層面幫助服務(wù)對(duì)象。
社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象包含()等多個(gè)層面。
社會(huì)工作的知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)該包含()等內(nèi)容。