A.工作分析
B.理論建模
C.專家論證
D.預試修訂
E.分析總結(jié)
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A.有利于促進人員與工作崗位的物化連接
B.有利于提高測評與選拔的科學性,客觀性
C.有利于統(tǒng)一觀點,深化認識
D.有利于選拔出組織所需要的人才
A.工作描述
B.任職資格
C.工作說明書
D.職務說明書
A.靜態(tài)測評與動態(tài)測評相結(jié)合的原則
B.客觀測評與主觀測評相結(jié)合的原則
C.抽象測評與具體測評相結(jié)合的原則
D.分項素質(zhì)測評與綜合素質(zhì)測評相結(jié)合的原則
A.選拔性素質(zhì)測評
B.配置性素質(zhì)測評
C.開發(fā)性素質(zhì)測評
D.考核性素質(zhì)測評
E.發(fā)展性素質(zhì)測評
A.品德具有一致性
B.品德具有不穩(wěn)定性
C.品德的內(nèi)外差異性
D.品德是一個耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
最新試題
人事測評日趨完善的前提是()。
按()標準劃分,問卷可分為圖畫式問卷和文字式問卷。
把一組人的測評分數(shù)和其績效分數(shù)求相關(guān),這樣得到的是()
實現(xiàn)人事測評定量化的前提是()。
測評工具在使用者或被評估者的主管認識上覺得有效的程度,指的是()
評價中心技術(shù)最早在哪個企業(yè)中得到應用()
又稱為考核性測評的是()。
人事測評以()為劃分標準可分為標準化的紙筆測評、投射測評、行為模擬和觀察類測評等。
1939年首先明確提出“投射技術(shù)”一詞的是()。
測驗間方法是同時考慮幾個測驗間的相互關(guān)聯(lián),考察這些測驗是否在測量同一構(gòu)思,以下哪一項不屬于測驗間方法()