A.精神分裂
B.PTSD
C.強(qiáng)迫癥
D.依賴型人格障礙
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C.情感淡漠
D.言語(yǔ)紊亂
A.情緒不穩(wěn)定
B.沖動(dòng)性
C.極度的懷疑感
D.人際關(guān)系混亂
A.閃回
B.回避癥狀
C.高警覺性
D.睡眠障礙
A.重測(cè)信度的主要誤差方差來(lái)源是時(shí)間取樣
B.分半信度的主要誤差方差來(lái)源是內(nèi)容取樣
C.同質(zhì)性信度的主要誤差方差來(lái)源是內(nèi)容的異質(zhì)性
D.重測(cè)復(fù)本信度的主要誤差方差來(lái)源是評(píng)定者間差異
A.對(duì)照組設(shè)計(jì)
B.等待組控制
C.注意組控制
D.延遲組設(shè)計(jì)
E.雙盲設(shè)計(jì)
最新試題
下列關(guān)于真分?jǐn)?shù)正確的是（）
如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能夠很好地推廣到其他類似的情況中去，這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)有很好的（）。
2×2×2設(shè)計(jì)中要進(jìn)行方差分析，主效應(yīng)有（）個(gè)。
在學(xué)習(xí)“親社會(huì)行為”的概念后，又學(xué)習(xí)了“居家隔離”和“戴口罩行為”也是一種親社會(huì)行為。這屬于（）。
被試固有的和習(xí)得的差異是影響實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)部效度的重要因素。這個(gè)因素是（）。
實(shí)驗(yàn)中，有3種情緒圖片（積極、消極、中性），請(qǐng)6名被試參加實(shí)驗(yàn)，被試分配如圖所示，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型為（）。
用于研究注意瞬脫現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)范式是（）。
方差分析中，總變異可解釋為相互獨(dú)立，意義明確的幾個(gè)不同部分，這是因?yàn)榉讲钣校ǎ?/p>
高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有（）。
在次數(shù)分布中，左尾較長(zhǎng)的單峰分布是（）分布。