A.布羅卡區(qū)
B.韋尼克區(qū)
C.聽覺區(qū)
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A.以陶冶為主的教學(xué)方法
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A.教學(xué)活動(dòng)的手段
B.教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重
C.教學(xué)活動(dòng)的主要途徑
最新試題
教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置,為什么?
我國對外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何?
試述中介語的定義,并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例,分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
《漢語水平語法等級大綱》的主要特點(diǎn)是什么?
如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系?二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程?
概括一下20世紀(jì)50年代到21世紀(jì)初對外漢語教材研究的基本情況。
請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”,即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
簡述語言測試的作用和目的。
各種技能訓(xùn)練有什么特點(diǎn)?