關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

修正后的挫折—攻擊理論認(rèn)為，進(jìn)入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。

對更表層認(rèn)知修正后感到情況改善，通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。

第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容？（）

心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。

在進(jìn)行決策時，緊密團(tuán)結(jié)的群體一定是有利的。

如果一個患者對情景的認(rèn)知是有根據(jù)的，那治療師可以不用再管。

情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。

評估會談后進(jìn)行認(rèn)知概念化時，治療師可以反思哪些問題？請列舉4個。

獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。